銳取“三個課堂”建設方案

銳取“三個課堂”整體建設方案以國家“三個課堂”建設指導意見為依托，以“互動錄播構建場景教學”為核心，創新推出適應素質教育、德育教育、文化教育等不同教學要求的教學方案，通過不同類型的同步互動課堂教室的建設，實現日常同步教學互動，全面支持教學場景全覆蓋、教學互動全生態和教學評價全統籌，滿足“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網絡課堂”的常態化普及應用。

【專遞課堂】

銳取專遞課堂應用方案通過智慧錄播系統與智慧校園綜合管理平臺的完美結合，實現區域級專遞課堂的結對調度和批量建設。通過區域的統籌規劃，在具有優質教學資源的中心學?；蚴痉秾W校設置主講課堂，主講教師在本地為本校學生授課的同時，還可以根據課表要求，隨時開啟互動模式，跟遠端教室實現音視頻的實時互動教學。保障教學資源缺乏的教學點也能夠開足、開齊、開好國家規定的課程。

智能排課

結合區域專遞結對規劃，定制結對幫扶模版，智能化啟動專遞開課，讓老師輕松進行專遞教學

規模應用

平臺可根據專遞教室接入情況，通過可伸縮的媒體處理服務支撐，確保系統穩定運行

系統監測

【名師課堂】

銳取名師課堂應用，為學校提供名師日常教學以及教師教研活動開展的錄播教室，同時通過銳取教育云資源管理平臺助力區域組建網絡研修共同體，將名師資源進行線上的記錄匯聚，形成學科優質資源體系。并根據區域教學工作開展滿足骨干教師、名師的在線名師課堂、名師講座等經驗分享，發揮名師名課示范效應，擴大傳統課堂共享范圍，解決教師日常的互動交流和共享等需求，實現區域教育教學水平的整體提升。

名師在線講堂

通過區域內名師課堂、名師空間打造，滿足名師教研、小組線上教研等需求，打造區域教學研修共同體

教師能力評估

通過智慧升級應用對教學教研精準分析及動態監管，滿足教師能力綜合評估需求，助力區域教學水平全面提升

名師養成計劃

組織各學段、各學科的骨干教師進行在線教研培訓，發揮名師名課示范效應，達到以優秀教師帶動普通教師水平提升的效果

【名校網絡課堂】

銳取名校網絡課堂通過內外網混合部署建設智慧校園綜合管理平臺，將線下課堂教學按照學科體系進行分門別類，實現名校線上資源的積累，老師利用直播、錄播等方式制作精品優質課程，或引入國家級精品課程，形成體系化課程資源庫。實現優質教學資源的有效流通，解決學校之間的教學互動幫扶、學校教學示范推廣、學校網?？焖倨占暗葐栴}，滿足對個性化發展和高質量教育的需求，促進優質教學資源全地區共享。

名校資源建設

通過內外網混合部署建設教育云平臺，將線下課堂按照學科體系分門別類積累成名校線上資源

優質資源共享

實現區域內名校優質資源示范共享，促進區域各校教學水平的全面提升

資源應用評價

通過資源應用的頻率、評價、反饋等多維度分析，實現優質資源的排行與推薦